Dimanche 4 novembre 2007
"Avant coureurs candides ou survivants hébétés"
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Album photos
Écrire pour produire la lumière dont j’ai besoin.
Écrire pour m’inventer, me créer, me faire exister.
Écrire pour soustraire des instants de vie à l’érosion du temps.
Écrire pour devenir plus fluide. Pour apprendre à mourir au terme de chaque instant. Pour faire que la mort devienne une compagne de chaque jour.
Écrire pour donner sens à ma vie. Pour éviter qu’elle ne demeure comme une terre en friche.
Écrire pour affirmer certaines valeurs face aux égarements d’une société malade.
Un texte de Charles Juliet
Vendredi 22 juin 2007
http://lewebpedagogique.com/bac-premiere/category/eaf-objet-detude/
et ils trouveront même des corrigés de l'EAF 2007
http://lewebpedagogique.com/bac-premiere/category/eaf-toutes-series/sujets-corriges/
Vendredi 8 juin 2007
Vendredi 8 juin 2007
sur candide
Mercredi 11 octobre 2006
Situer le texte
Par rapport à la pièce
A quel moment de la pièce se situe-t-il ? Où en est le déroulement de l’action ?Que sait déjà le spectateur ?
Par rapport aux codes théâtraux :
Registre tragique ou comique, pièce en prose ou envers, langue noble ou familière, rang social des personnages qui s’expriment.
Identifier la nature du texte (texte lu / texte représenté)
Part des répliques et des didascalies, longueur des répliques ou tirades, dialogue ou monologue. A qui s’adressent les propos échangés ? à un autre personnage, au spectateur ?(la double énonciation) Ont-ils le même sens dans les deux cas ?
Etudier le texte
Les didascalies :
Quelle conception de la mise en scène révèlent-elles ?
Comment s’articulent-elles avec le texte des répliques ?
Si un personnage présent en scène ne parle pas, ses attitudes , ses expressions ont-elles une signification ?
Le dialogue :
Qui parle ? qui agit ?
Qui parle à qui ? - devant qui ? - qui entend ?
Quels buts recherchent les personnages ?
Quelle est la nature de leurs relations ( échanges d’informations avec un confident, conflit entre personnages principaux, autres…
Liste des personnages, schéma actantiel
Etudier les rapports de force : qui domine ? qui a une stratégie offensive ? défensive ?qui gagne ? comparer le début et la fin de la scène.
Quel est l’effet recherché par l’auteur ? La scène est-elle comique ? tragique ?
Analyser en particulier le ton des personnages, la nature de l’enjeu
(opposition d’intérêts, de sentiments, d’idées).
Comment le texte progresse-t-il ? Identifier le mode d’enchaînement des répliques : paroles coupées, chiasme, anaphore, reprises lexicales, rimes et regroupements de vers, rimes et sens.
ou
Le monologue :
S’agit-il d’un récit qui a pour but d’apporter des informations ?
Comment est-il organisé ?
Quel rôle jouent ces informations ?
S’agit-il d’exprimer le conflit intérieur et les hésitations du personnage ?
Comment se manifeste ce conflit ?
Analyser les procédés littéraires du texte :
Le système énonciatif : pronoms, termes utilisés pour désigner les personnages, expression des sentiments… temps verbaux, types de phrases…
Le niveau sémantique : champs lexicaux, figures de style…
L’organisation syntaxique du texte : longues phrases liées au débat et à l’argumentation, phrases brèves liées à la violence d’un affrontement verbal…
Eventuelle ment les effets poétiques : rythme, sonorités, versification…
Déterminer la fonction de la scène -
Fonction religieuse : culte
Fonction morale : plaire, toucher, corriger…
Fonction sociale ou politique : dénoncer
Chercher des axes de lecture
Evolution de la scène, de l’intrigue, des sentiments
Relation entre les personnages : conflit, communication réussie, impossible, verbale, non verbale
Chaque personnage caractérisé par son langage, l’expression de l’émotion dans le langage
L’efficacité comique ou dramatique
Fonction de la scène
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- : Denis Diderot :"C'est manquer son but que d'amuser et de plaire lorsqu'on peut instruire et toucher"...[ blog destiné aux élèves de Première qui veulent réviser et approfondir les objets d'étude au programme de Français.]
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Départ
Assez vu. La vision s’est rencontrée à tous les airs.
Assez eu. Rumeurs des villes, le soir, et au soleil, et toujours.
Assez connu. Les arrêts de la vie. – Ô rumeurs et Visions !
Départ dans l’affection et le bruit neufs !
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